JUDO Y FILOSOFÍA CEPP

UNIDAD 3: COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS ÉTICOS Y POLÍTICOS CONTEMPORÁNEOS OBJETIVO TRANSVERSAL:  Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, utilizando modelos y rutinas, y aplicando de manera creativa conceptos y criterios. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:   OA 3  Dialogar sobre problemas contemporáneos de la ética y la política, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales. PREGUNTA DIRECTRIZ: ¿Hay desigualdad de género en el plano intelectual? CONCEPTO DEL DÍA: sexismo en educación I) Activación de conocimientos previos ¿Qué te han parecido las dos campañas? ¿Crees que refleja lo que pasa en Latinoamérica y particularmente en Chile? II) Desarrollo del concepto: Igualdad de género en el plano intelectual Lectura analítica de artículo: "Educación sexual en Chile: ¿ser hombre o mujer no da lo mismo?", publicado en El Mostrador el 2 de mayo del 2017.  Enlace:  https://www.elmostrador.cl/braga/2017/05/02/educacion-sex

UNIDAD 2: EL JUDO COMO UNA DISCIPLINA PARA LA AUTORREALIZACIÓN CONCEPTOS DEL DÍA:  Kuzushi, base de sustentación OBJETIVO:  Conoce y aplica los principios del JUDO en la ejecución de diversas técnicas de autodefensa.  I) Activación de conocimientos previos Se realiza un repaso de las series técnicas estudiadas el semestre anterior: -Proyecciones: O soto gari, O goshi, Ippon seoi nage, Koshi guruma -Retenciones: Hon kesa, Kuzure kesa, Mune -Finalizaciones: Ude garami, Okuri eri jime, Hadaka jime II) Desarrollo técnicas del día: Ko soto gari, Ko uchi gari, Tate shiho, Nami juji jime, Gyaku juji jime, Kata jujijime, Ryote.  Se presentan las nuevas técnicas en encadenamiento: -Proyecciones: Ko soto gari, Ko uchi gari -Retención: Tate shiho  -Finalización: Nami, Gyaku, Kata, Ryote III) Actividad de cierre Se practican las técnicas en parejas o tríos y se lleva a cabo una demostración. 

UNIDAD 3: COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS ÉTICOS Y POLÍTICOS CONTEMPORÁNEOS OBJETIVO TRANSVERSAL:  Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, utilizando modelos y rutinas, y aplicando de manera creativa conceptos y criterios. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:   OA 3  Dialogar sobre problemas contemporáneos de la ética y la política, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales. PREGUNTA DIRECTRIZ: ¿Cómo nos afecta la desigualdad de género en la cotidianidad? CONCEPTO CLAVE: Sexismo I) Activación de conocimientos previos II) Desarrollo del concepto: Sexismo El sexismo es la sobrevaloración de un grupo humano sobre otro a razón de su condición sexual. En las sociedades patriarcales, como la nuestra, se considera que las mujeres son inferiores respecto de los hombres. Estas ideas son avaladas por un conjunto de prácticas sociales que reproducen constantemente la subordinación y explotación de las mujeres.  El sexismo es expres

UNIDAD 3: COMPRENSIÓN DE PROBLEMAS ÉTICOS Y POLÍTICOS CONTEMPORÁNEOS OBJETIVO TRANSVERSAL:  Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, utilizando modelos y rutinas, y aplicando de manera creativa conceptos y criterios. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:   OA 3 Dialogar sobre problemas contemporáneos de la ética y la política, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales. PREGUNTA DIRECTRIZ: ¿Qué debemos entender por desigualdad de género? CONCEPTO CLAVE: Desigualdad de género I) Activación de conocimientos previos -Se reúnen en grupos de máximo 5 integrantes.  -Cada grupo debe a) compartir experiencias de desigualdad de género, b) seleccionar aquella que sea más preocupante o urgente de solucionar y c) identificar las posibles causas (políticas, económicas, culturales , etc.) que dan forma a estas experiencias, completando en una hoja la siguiente tabla: A. ¿Qué experiencias tienen relacionadas con la desigualdad de gé

UNIDAD 2: PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS SOBRE LAS ACTIVIDADES HUMANAS OBJETIVO TRANSVERSAL:  Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios. PREGUNTA DIRECTRIZ:  ¿Existen principios morales que se apliquen a todas las situaciones? Concepto clave: Ética del reconocimiento I) Activación de conocimientos previos II) Desarrollo del concepto: Ética del reconocimiento Lectura compartida y análisis del RECURSO 1 en la página 158 del libro de Filosofía del MINEDUC.  III) Actividad del día:  responde el siguiente cuestionario.  a) ¿Qué relación establece Taylor entre reconocimiento e identidad? b) ¿Cuál es el falso reconocimiento y cuáles son sus consecuencias? c) ¿Cuál es la tensión entre la igualdad y la particularidad que esta teoría busca resolver? RÚBRICA

UNIDAD 2: EL JUDO COMO UNA DISCIPLINA PARA LA AUTORREALIZACIÓN CONCEPTO DEL DÍA:  Bushido OBJETIVO:  Conoce y aplica los principios del BUSHIDO en la toma de decisiones sobre asuntos personales y profesionales.  I) Activación de conocimientos previos    NAKANO TAKEKO II) Desarrollo del concepto: BUSHIDO Se exhibe la película: El último samurai (2003) . Esta es una película de coproducción estadounidense, neozelandesa y japonesa, dirigida y coproducida por  Edward Zwick . Cuenta con la gran actuación de Tom Cruise. 

UNIDAD 2: PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS SOBRE LAS ACTIVIDADES HUMANAS OBJETIVOS: Comunicarse oralmente y por escrito con claridad, utilizando registros de habla y de escritura pertinentes a la situación laboral y a la relación con los interlocutores. PREGUNTA DIRECTRIZ: ¿Por qué tenemos que actuar éticamente? I) Activación de conocimientos previos Observa atentamente el siguiente video y comenta con tus compañeros:  ¿Qué es lo que se muestra? ¿Alguna vez te has visto envuelto en una situación similar?   II) Desarrollo de la respuesta a la pregunta directriz (pág. 154-155 del Libro de Filosofía) a) Por respeto a la dignidad intrínseca del ser humano (lectura de recurso 1) b) Porque no todo vale igual (lectura de recurso 2) c) Para vivir una vida con sentido (lectura de recurso 3)   III)  Actividad del día A continuación, te entregaré una hoja de oficio en la que tendrás que realizar la siguiente tarea. Luego deberás devolverla antes de concluir la clase.  ¿Qué significa "vivir una vida

UNIDAD 2: EL JUDO COMO UNA DISCIPLINA PARA LA AUTORREALIZACIÓN CONCEPTO DEL DÍA: Shokunin  OBJETIVO: Conoce y aplica el concepto de Shokunin a la vida cotidiana.  I) Activación de conocimientos previos ¿Conoces a alguien que domine un arte u oficio? ¿Alguna vez te has sentido asombrado o asombrada por lo que es capaz de hacer esa persona? Mira y comenta el siguiente video:   II) Desarrollo del concepto: SHOKUNIN (o takumi) Definición:  S hokunin es un término japonés que describe a una persona que es un maestro artesano o artista en su oficio.  Este concepto representa un compromiso con la excelencia y la dedicación en su trabajo, y se enfoca en la búsqueda constante de la perfección en cada detalle.  Los shokunin se dedican a su trabajo con una actitud de humildad, respeto y gratitud hacia su oficio y hacia quienes los rodean.  Además, el shokunin considera su trabajo como una forma de vida y una manera de expresar su propia identidad y creatividad, lo que lleva a una dedicación com